网上科普有关“在重庆大学就读是一种怎样的感觉？ ”话题很是火热，小编也是针对在重庆大学就读是一种怎样的感觉？寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您 。

我是一名重庆大学大二的学生
。在重大待了两年了，真是越来越喜欢重大了～给楼主分享一下我个人在重大就读的体验～希望对你有帮助～

先介绍一下 ，重庆大学是有A、B 、C和虎溪校区四个校区
，A
、B、C区是老校区，很多老建筑都在那边。我所在的校区是新校区 ，也就是虎溪校区 。所以我在重大的就读体验更多的关于虎溪校区多一点
。

虎溪校区艺术楼

关于住宿

学生公寓分为松园 、梅园
、兰园、竹园。寝室都是四人间
，上床下桌，都配备有饮水机 、空调
、独立卫浴和热水器 。尤其空调是重点啊 ，在重庆没有空调根本别想活过夏天（一点也没有恐吓的意思）而且学校最近又把几个园的寝室翻修了一遍，换了新的床和书桌
，把墙也粉刷了一遍，我就刚好住进了换新的寝室 ，美滋滋～

翻新的寝室买家秀如图

关于饮食

吃穿住行
，对于一个吃货来讲，吃绝对是个重头戏呀！抛开学校外面的商业街小吃街不说 ，光是食堂就能吃一个月不重样
。一食堂一楼主打经济实惠
，各种小炒菜，一荤一素6.5 ，食堂还送汤
，绝对是月末吃土的好去处。

一食堂二楼就比较小资一点了，但同样种类丰富 。黄焖鸡 ，照烧铁板
，韩式拌饭，西域烤肉 ，喜欢面食的还有各种炒面、拌面 、杂酱面、冷面…饭后水果及饮料还可以选择品果捞
、都市Coco…大概是你想吃的它都有。

至于二食堂，我觉得二食堂江湖气更重
，更像是夜宵的聚集地，炸串烤串还有各种卤鸡翅卤鸡爪卤凉菜 ，山东煎饼和烤冷面…更别提各种干锅香锅冒菜串串
。如果你想要了解重庆美食甚至是全国各地代表美食
，吃完虎溪食堂就完事了～

关于学习

不得不说，重庆大学的学习氛围还是很浓厚的。重庆大学也为我们学生营造了一个很好的氛围和创造了很好的学习条件 。如果你想上自习 ，图书馆冬暖夏凉
，该开空调的时候绝不吝啬，在里面自习真的超惬意～

下面就是我们貌美的虎溪图书馆

如果嫌去图书馆远的话 ，寝室楼下还有书屋可供自习
，同样配备空调（空调在重庆很重要！），下楼就能学习 ，妈妈再也不用担心我的学习啦o(≧v≦)o

感谢阅读
，以上就是我在重庆大学就读的最大的感受，希望对你有帮助哦～

德育类的论文题目

黎霞 ，女，（1963年10月～ ）汉族
，重庆市渝中区人
。民革党员，硕士研究生 ，西南大学经济管理学院副教授。先后就读于西南师范大学历史文化学院历史学本科专业和旅游资源开发方向硕士研究生专业
，获历史学学士学位和旅游资源开发方向硕士研究生学位 。主要社会兼职：北碚区政协委员、北碚区旅游服务质量社会监督员
。 主要研究方向：区域旅游资源开发 、旅游审美
、中国主要入境客源市场开发等。 承担的主要课程：《旅游美学》、《主要客源国概论》 、《公共关系学》等 。 在《重庆内参》
、《西南师范大学学报（社科版）》、《西南大学学报（自然科学版）》 、《云南大学学报》等刊物发表旅游开发与管理方面的学术论文10余篇
。参编《区域旅游开发研究》
、《旅游美学》、《旅游资源学概论》 、《饭店经营管理》等旅游方面的专著
、教材4部。主持、主研重庆市社科基金重点项目 、一般项目及其他省部级项目十多个，参与多个地方旅游规划的编制工作 。

关于生态旅游及开发的问题

德育类的论文题目（通用250条）

　我国现阶段 ，加强恩德教育已到刻不容缓的地步
。但在作为道德教育与品格养成主阵地的学校
，却普遍存在着德育低效的状况。下面是我为大家整理的德育类的论文题目，欢迎阅读 。

　1、浅谈初中德育工作的重要性

　2
、初中德育探微

　3、浅谈在初中阶段加强德育教育的重要性

　4 、关于农村初中德育工作的思考

　5
、新时期的农村初中德育工作初探

　6、农村初中德育工作之我见

　7 、初中德育途径与方法浅探

　8
、初中德育教育初探

　9、初中德育生活化教学模式探析

　10 、初中德育内容体系的建构问题探析

　11
、谈谈对初中德育管理工作的理解

　12、初中德育工作的四个乐章

　13 、如何有效的开展初中德育教育工作

　14
、浅谈如何进行初中生德育教育

　15、浅谈如何做好初中生德育工作

　16 、初中德育课程的建构与实施

　17、如何提高农村初中德育工作的实效性

　18
、新时期初中德育管理体制的反思

　19、论初中英语教学中的德育渗透

　20 、初中德育实效性评价的有益尝试

　21
、初中德育课程

　22、初中德育教育浅议

　23 、细化养成教育
、促进品德形成——初中学校德育工作方法略谈

　24、论初中德育教学中的转化与结合

　25 、农村初中德育教育初探

　26
、农村初中德育存在的问题及其对策

　27、全寄宿初中学生德育评价体系初探

　28 、略谈初中班级德育的整体性思路

　29
、农村初中德育现状及对策分析

　30、初中学生德育现状及对策浅析

　31 、班级文化建设在初中德育中的功能

　32、初中增强学校德育实效性浅见

　33
、初中地理教学中的德育渗透

　34、初中阶段德育工作浅谈

　35 、浅谈初中班主任德育工作

　36
、初中班主任德育工作实施方案研究

　37、在初中德育建设中弘扬人文精神

　38 、实施精细化管理
、提升初中德育有效性——谈德育的精细化

　39、美国 、新加坡
、香港初中德育教材评析

　40、开展阳光体育活动 、加强初中德育工作——以萍乡市第三中学为例

　41
、浅谈初中班主任工作中的德育渗透

　42、家庭隐性残缺现象给农村初中德育工作带来的新课题

　43 、以“公民教育
”为载体的初中德育——基于一所农村初中公民教育

　44、日日做实事,事事育新人——万载县双桥初中德育工作中“每日一德”

　45
、活用德育教科书的基本原则与主要策略——以初中德育教材为例

　46、浅谈如何在初中政治课堂教学中进行德育渗透

　47 、如何加强农村初中学校德育管理

　48
、如何做好学校的德育工作

　49、初中体育德育教学探究

　50 、新课改下的初中班主任德育工作研究

　1
、浅谈当代中学生的德育教育

　2、浅谈农村中学德育工作改革的思路

　3 、论中学感恩教育与和谐校园建设

　4
、浅谈职业中学德育课教学模式构建策略

　5、论网络对中学德育工作的影响及应对策略

　6 、在中学德育工作中如何渗透心理健康教育

　7
、论中学隐性德育实施中的问题及对策

　8、浅谈中学班主任的“恩威并施 ”教育

　9 、中学政治课开展“三观
”教育初探

　10、营造生态文明氛围 构建和谐校园--绍兴市元培中学生态文明教育纪实

　11
、家庭教育功能的弱化与当前中学德育的困境

　12、浅谈特色德育教育建设--以重庆市杏林中学儒香特色德育教育建设为例

　13 、利用地方德育资源对中学生进行思想品德教育的方法探讨

　14
、论中学德育中的人文关怀

　15、浅析中学时期的思想道德教育及对大学生的影响

　16 、初中英语课堂中的德育渗透之浅谈

　17
、价值多元化背景下中学德育创新论析

　18、心理学辅导技术在中学生态德育的实践初探

　19 、国外中学德育教育模式及其对中国德育教育的启示

　20
、实现大学与中学德育有效衔接的思考

　21、城乡结合部初级中学德育工作策略

　22 、中学德育教育实效性存在的问题及成因分析

　23
、互联网思维背景下对中学德育的新解读

　24、浅论团体心理辅导在中学德育中的运用

　25 、深化初中学生的责任意识

　26、农村中学德育量化评价与质性评价关系的思考

　27
、道德信仰失范背景下的中学德育困境

　28、浅析多媒体网络促进中学德育的发展

　29 、新课程背景下中学体育德育评价理论探讨

　30
、地理教学德育要素的挖掘与利用探讨

　31、“微时代”背景下的中学德育工作探析

　32 、中学思想政治教师专业素养研究

　33
、中学思想政治课教学实践化低效分析

　34、与“生 ”俱进 优化德育策略

　35 、时事政治融入初中思想品德教学的策略研究

　36
、初中德育建设中渗透社会主义核心价值观的有效途径

　37、对中学德育教育的思考与建议

　38 、新媒体下的翻转课堂对提高中学生政治课学习兴趣的作用

　39
、初中物理教学中德育渗透举隅

　40、中学语文课堂教学渗透德育理念新探索

　41 、思想政治课教学生活化的探究

　42、浅谈初中思想品德教育与心理健康教育的.结合

　43
、初中思想品德课学生兴趣培养之尝试

　44、中学德育人文关怀缺失的现状

　45 、“和文化
”教育特色学校建设探究

　46
、高中思想政治有效教学探索

　47、面向浅谈核心素养的德育课程体系建设

　48 、中美中学德育实施之比较

　49
、班级道德讲堂对中学德育途径的创新

　50、学习儒家经典文化 提升教育教学质量

　1 、道德视域下见危不救社会问题研究

　2
、中国公民道德建设模式探析

　3、管理学人本原理视角下我国公民道德建设研究

　4 、自媒体视域下我国道德教育的问题研究

　5
、我国道德建设实效性问题研究

　6、思想政治教育视阈下的公民道德建设问题研究

　7 、当代中国地方政府政治道德建设研究

　8、我国公务员职业道德制度化建设研究

　9
、新时期官德建设问题研究

　10、个人修养在教师职业道德建设中的价值研究

　11 、知行背离干扰下的健康道德情感生成机理研究

　12
、“沧州好人”在社会道德建设中的价值研究

　13、我国档案管理人员职业道德建设研究

　14 、法治与德治相结合治国理政思想研究

　15
、华北抗日根据地中国***道德建设研究

　16、社会交往中道德的力量及其作用研究

　17 、我国全面深化改革时期道德建设探析

　18
、青海互助土族道德生活研究

　19、银行柜员道德风险研究

　20 、中国公安机关人民警察职业道德建设研究

　21
、社会主义核心价值观视阈下道德社会的构建

　22、不一样的英雄

　23 、我国网络道德失范问题的伦理探析

　24、网络道德失范现象研究

　25
、我国社会保险稽核人员职业道德建设研究

　26、建国以来我国道德榜样的标准问题研究

　27 、我国民营企业员工职业道德存在的问题及对策思考

　28
、儒家道德文化视角下的网德培养研究

　29、论社会主义商业诚信道德的建设研究

　30 、老子玄德思想对中国当代道德教育的意义

　31
、马克思主义道德观及其当代意义

　32、《解放日报》运用大众文艺形式对劳模的宣传研究

　33 、学雷锋活动常态化研究

　34
、雷锋精神传承困境及对策研究

　35、新闻失度对公众道德评价的影响研究

　36 、旅游者行为失范的原因及对策研究

　37
、公职人员助人行为动因研究

　38、公职人员见义勇为行为动因研究

　39 、儒家乐教德治功能思想研究

　40、新农村背景下农村道德建设研究

　41
、我国转型期道德失范探究

　42、大庆石油工人职业价值观的研究

　43 、道德榜样论

　44
、道德冷漠研究

　45、我国城镇化进程中的社会公德建设研究

　46 、公民道德教育中的突出问题及其治理对策研究

　47
、我国当前公民道德人格问题研究

　48、以中国梦引领公民道德建设研究

　49 、社会主义和谐社会视域下的“道德冷漠 ”现象研究

　50
、台湾生态道德教育研究

　51、道德选择的困境与路径优化研究

　52 、仁爱道德精神的失落及完善

　53
、新时期雷锋精神传承常态化研究

　54、道德发生的社会机制

　55 、传统文化视域下道德发展问题研究

　56、商业银行职业道德教育研究

　57
、公共精神的贫困与对策

　58、当代中国社会公德建设探析

　59 、雷锋精神与公民层面社会主义核心价值观的关系研究

　60
、维吾尔族单亲家庭子女道德规范教育研究

　61、良知在道德认知中的功能研究

　62 、党务秘书职业道德建设研究

　63
、当前我国社会公德存在的问题及对策

　64、社会主义核心价值观视阈下的公民道德建设

　65 、论德育共同体的建构及其走向

　66
、个体道德认知发展水平与财务伦理气氛对会计伦理决策的影响研究

　67、我国注册会计师职业道德问题研究

　68 、我国旅游者道德失范问题研究

　69
、论市容管理中的公民道德教育

　70、中日环境道德教育比较研究

　71 、论康有为理欲观的内涵及其现代德育价值

　72、黄炎培职业道德教育理论研究

　73
、城管人员职业道德建设研究

　74、改革开放以来全国劳模与先进工作者的敬业精神研究

　75 、道家美学思想对当代德育的启示

　76
、创新社会治理视域下公务员职业道德建设研究

　77、中国医德现状与医德教育研究

　78 、中国城市化背景下市民道德建设研究

　79
、德育视域下的道德情感功能研究

　80、道德知行分裂现象的意志维度分析

　81 、武汉地区劳动模范群体研究（1950~1960年）

　82
、当代耻感培育研究

　83、敬业德性的培育与践行研究

　84 、社区生态道德教育存在的问题及对策研究

　85
、手机媒体的公民道德教育功能研究

　86、社会主义核心价值观视野下的律师职业道德建设研究

　87 、我国社会转型时期文化多元性影响下的公共道德建设

　88、公众人物在我国当前社会建设中的道德意义研究

　89
、学习道德模范活动常态化研究

　90、黑龙江基层人民警察职业道德价值取向研究

　91 、文化记忆理论视角下雷锋精神的境遇与建设探究

　92
、新型城镇化背景下的新市民思想道德教育调查研究

　93、论法官的职业道德修养

　94 、土家族传统道德及其当代价值研究

　95
、国民公共道德素养存在的问题及对策研究

　96、“安徽好人”评选机制研究

　97 、我国公民道德责任意识培育的价值及其实现途径

　98
、全民阅读对公众思想道德提升的影响研究

　99、基于满意度视角的新生代农民工职业道德建设研究

　100 、提高新生代农民工公民道德素质的对策研究

　101
、中国优秀传统文化对促进公民道德建设的价值研究

　102、个人层面核心价值观融入公民道德建设路径研究

　103 、基层税务人员职业道德建设研究

　104、政府公信力对个人见义勇为意愿的影响研究

　105
、新时期道德榜样教育及其实效性研究

　106、美国环境教育对我国生态道德教育的启示

　107 、道德领域突出问题及其治理途径研究

　108
、国家审计人员职业道德建设研究

　109、儒家忧乐观与社会主义公民道德建设研究

　110 、国内网络购物热潮中的道德危机及对策研究

　111
、公民生态道德教育研究

　112、公民生态安全意识培养研究

　113 、解释水平对社会公正事件判断的影响

　114
、圣人之教-先秦儒家道德教化范式及其现代价值

　115、儒家五常思想及其在越南德育中的运用

　116 、公德与私德关系的历史演进与当代建构

　117
、朱德精神研究

　118、公交司机职业道德教育研究

　119 、企业道德实践研究

　120、新闻工作者角色道德自觉研究

　121
、《德意志意识形态》中的道德思想研究

　122、存款保险制度下道德风险的成因及防范机制研究

　123 、我国青年公务员道德人格培育路径研究

　124
、边远地区人民警察职业道德建设问题研究

　125、最美孝心少年的德育教育价值研究

　126 、美国行政权力道德标准法制化研究及对中国的启示

　127
、食品安全形势下的职业道德建设研究

　128、道德冷漠的伦理审视

　129 、道德领域中的利他行为及其育成研究

　130
、传统媒体对公民道德教育影响研究

　131、道德认同研究

　132 、侗族优良传统文化的德育功能研究

　133
、网络社会的道德失范问题研究

　134、新时期会计人员职业道德问题及对策研究

　135 、当前中国网络界面中道德失范与规制研究

　136、道德模范宣传中存在的问题及对策研究

　137
、孟子理想人格思想及其当代德育价值

　138、转型期导游职业道德建设研究

　139 、先秦儒家道德教育思想对我国公民道德教育的启示

　140
、我国市场经济道德建设问题的研究

　141、我国社会道德缺失与重塑问题研究

　142 、社会主义和谐社会视阈下的公民道德建设研究

　143
、周恩来的勤俭节约思想与实践

　144、道德教育的“情感
”之维

　145 、团队精神比照下的集体主义教育研究

　146
、公务员品德修养问题研究

　147、规范伦理学视域下的网络道德教育研究

　148 、浅论财政工作者职业道德建设

　149
、“沧州好人”后援会帮扶道德模范工作存在的问题及对策研究

　150、农业科技专家的科学道德研究

一 、生态旅游的内涵及其特征

近些年 ，“生态旅游 ”成了社会上的一个热门词汇
，上山下海、观景览胜似乎都和生态旅游有些关系，但究竟什么是生态旅游 ，生态旅游又会给我们带来什么
，却很少有人能够说得准确
、说得透彻。生态旅游(ecotourism)是由国际自然保护联盟(IUCN)特别顾问谢贝洛斯.拉斯喀瑞(Ceballas-Lascurain)于1983年首次提出的
。 当时就生态旅游给出了两个要点，一是生态旅游的对象是自然景物；二是生态旅游的对象不应受到损害。1993年 ，国际生态旅游协会把生态旅游定义为：具有保护自然环境和维护当地人民生活双重责任的旅游活动 。生态旅游的内涵更强调的是对自然景观的保护，是可持续发展的旅游
。 联合国环境规划署旅游项目协调员希拉尔给出如下的定义：生态旅游是在纯自然的环境中进行的旅游。旅游者在旅程中会受到环保知识的教育 。这种旅游对目的地的生态环境没有任何破坏作用
。而且
，它要求当地社区的更多参与并从中长期获益。世界银行环境部和生态旅游学会给生态旅游下的定义是：有目的地前往自然地区去了解环境的文化和自然历史，它不会破坏自然 ，而且它会使当地社区从保护自然资源中得到经济收益 。生态旅游作为绿色旅游消费
，一经提出便在全球引起巨大反响，短短二十年后的今天 ，生态旅游的概念迅速普及到全球
，其内涵也得到了不断充实，结合以上各种观点 ，针对目前生存环境的不断恶化
，笔者认为,生态旅游实质应包括三层含义:一是生态旅游必须是以自然环境为基础的旅游活动,满足人类回归大自然的强烈愿望;二是生态旅游要体现环境保护意识,不能以资源的消耗为代价来获取经济利益,以区别于传统的旅游业;三是生态旅游要以改善当地居民的生活质量为前提,增加足够的就业机会,并同时为当地创造足够的经济效益
。

与传统旅游相比，生态旅游有如下特征：

1、保护性。与传统旅游业一样 ，生态旅游也会对旅游资源和旅游环境产生负面影响 。但是
，比较而言，保护性是它区别于传统旅游的最大特点
。它要求旅游者和旅游业约束自己的行为 ，以保护旅游资源和旅游环境。生态旅游的保护性体现在旅游业中的各个方面 。对于旅游开发规划者而言，保护性体现在遵循自然生态规律和人与自然和谐统一的旅游产品开发设计
，充分认识旅游资源的经济价值，将资源的价值纳入成本核算 ，在科学的开发规划基础上谋求持续的投资效益；对于管理者而言
，保护性体现在资源环境容量范围内的旅游利用，杜绝短期行为 ，谋求可持续的经济 、社会
、环境三大效益的协调发展；对于游客而言
，保护性体现在环境意识和自身素质的提高，自觉地保护旅游资源和环境。

2、专业性
。生态旅游具有较高的科学文化内涵 ，这就要求旅游设施 、旅游项目
、旅游路线、旅游服务的设计和管理均要体现出很强的专业性
，以使游客在较短的时间内获得回归大自然的精神享受和满足，启发并提高游客热爱 、保护大自然的意识 ，进而自觉地保护旅游资源和环境；同时
，旅游管理的专业性也是旅游资源和环境得以保护和持续利用以及三大效益的协调发展的前提条件之一。再者，专业性还体现在游客的旅游心理上 。生态旅游者不是没有自己确定的旅游目的
、被卷入旅游时尚潮流的盲目旅游者 ，也不是为追求豪华奢侈的物质享受、认为金钱可以买断自然的旅游者，而是具有欣赏 、探索和认识大自然及当地文化的明确要求的较高层次的游客
。

3
、普及性。在我国
，生态旅游的普及性不仅体现在生态旅游者的普及，也体现在旅游资源的普及 。生态旅游是建立在传统旅游基础上的 ，因此
，中国的生态旅游不应是高消费和高素质者的特权，只要以了解当地环境的文化与自然历史知识为旅游目的 ，并能够自觉地保护和珍视旅游资源和环境
，普通的工人、农民 、职员、学生等都可成为生态旅游者
。从旅游资源上说，西方国家将生态旅游仅仅定位于自然景观 ，而我国是具有5千年悠久历史的文明古国
，自然已经与文化融为一体，所以 ，中国生态旅游的对象不仅仅是自然景观
，而且包括与自然和谐的文化景观

二
、我国生态旅游发展显现问题

1、旅游生态意识落后

我国对于生态旅游的内涵的研究还存在一定的分歧，不少人对生态旅游旅的理解仅仅停留在走向大自然 ，而忽视了生态旅游的环境教育和文化保护意义。这种认识上的误区直接导致很多问题，首先是对生态旅游产品市场定位不清晰 。生态旅游发展的经验表明
，生态旅游应该定位为高层次的具有责任感的旅游者群
。而目前在国内，对传统大众旅游客源和高层次的生态旅游客源没有区分 ，大批观光游客的进入
，对生态旅游区的环境造成了破坏。其次，把大众旅游的开发方式和经营管理方式套搬到生态旅游区 ，开发管理不当造成环境破坏等 。例如面对黄金周对大众旅游市场广泛招徕
，致使景区过度进入
。

2 、旅游资源的粗放开发和盲目利用

许多地区的政府有关部门在开发旅游资源时，缺乏深入的调查研究和全面的科学论证
、评估与规划 ，便匆忙开发。特别是新旅游区的开发
，开发者急功近利，在缺少必要论证与总体规划的条件下 ，便盲目地进行探索式、粗放式的开发 。开发中重开发 、轻保护
，造成许多不可再生的贵重旅游资源的损害与浪费。

3
、缺乏真正科学的生态旅游规划

首先是开发队伍的问题，生态旅游专业性很强 ，同时要考虑到生态环境的保护和社区经济的发展等多重目标，所以不仅需要多方面的专家、还要吸纳当地居民代表参与
，而我国现在的生态旅游开发规划队伍仍沿用传统的大众旅游规划的人员结构和规划方法，这已经不符合生态旅游规划的要求
。其次 ，规划中保护意识淡漠
，缺乏必要的保护手段和技术。

4 、景区内环境破坏严重

我国现阶段旅游开发对于自然环境的破坏主要集中在以下几个方面：第一，由于规划开发不当造成的生态系统破坏;第二 ，游客过度进入超过环境承载力造成破坏;第三
，消费者进入以后产生的垃圾污染没有得到很好的回收和管理而造成的破坏 。随着旅游业的发展，在旅游区内各大饭店
、宾馆林立而起 ，由于旅游人数逐年增加
，景区内的楼堂馆所及生活设施也随之巨增，随即带来了生活废水、垃圾粪便和燃煤等污染 ，使旅游区的环境质量下降
，观赏价值也随之贬低
。据有关方面报导，在已经开展生态旅游活动的自然保护区中 ，有44%的保护区存在垃圾公害，12%出现水污染
，11%有噪声污染，3%有空气污染。由于开发者不合理的开发 ，管理者不当的管理
，旅游者不文明的旅游，破坏了自然和人文景观的自然美 ，破坏了人与自然的伙伴关系
，阻碍了旅游业的可持续发展 。

5 、生态旅游的专业技术人才缺乏

这是导致生态旅游问题的又一大原因
。真正意义上的生态旅游对产品设计有专业化的要求，技术较为复杂。而我国生态旅游发展实践尚短 ，生态学和旅游学又相对独立,因而既懂生态学知识和旅游学知识
，同时又能正确把握生态旅游内涵的专业人才缺乏 。更为重要的是，生态旅游的开发依托的资源多分属不同部门管辖 ，作为旅游管理机构的旅游局难以对其生态旅游开发和管理参与意见,而大多是保护部门又同时搞开发
，无论从专业背景还是经营管理水平均不能满足生态旅游对开发经营人员的多样化要求
。

三
、我国生态旅游可持续发展的对策

1、综合考虑 、统一规划

旅游环境是一个有机的不可分割的统一体，它不仅是各要素之间相互联系、相互制约的整体 ，而且在地块之间
、地区之间也是相互结合的整体。如果建设或开发活动缺少综合规划和长远兼顾，会使原有生态系统恶化 。做好旅游开发规划
，贯彻资源和环境保护的思想，这不仅是使开发取得成功的保障 ，也是预防资源和环境遭到破坏的重要措施
。生态旅游规划必须考虑的主要因素包括：旅游资源的状况、特性及其空间分布；旅游者的类别 、兴趣及其需求；旅游地居民的经济
、文化背景及其对旅游活动的容纳能力；旅游者的旅游活动以及当地居民的生产和生活活动与旅游环境相融合。在制订生态旅游规划时
，必须分析生态旅游地的重要性，合理划分功能区 ，拟定适合动物栖息、植物生长 、旅游者观光游览和居民居住的各种规划方案 。充分利用河
、湖、山 、绿地和气候条件
，为游客创造优美的景观，为当地居民创造卫生
、舒服和安谧的居住环境。

2、加强生态旅游的宣传工作 ，形成良好的社会舆论氛围

生态旅游是一种特殊兴趣的旅游活动
，在全世界，尤其在我国还是个新生事物 ，旅游者
，旅游地居民，旅游经营者 ，政府官员甚至旅游学术界，对于什么是生态旅游
，如何运作生态旅游，生态旅游的效应如何评价 ，都还缺乏认识
。因此
，有必要加强生态旅游的宣传工作，借助各种宣传手段和途径 ，提高全民的环保意识
，使公众认识到，旅游资源的破坏是对自身生活 、福利的危害 ，让他自发行动起来
，采取措施保护旅游资源环境。但是，公众的生态意识并不是整体性的进步和提高的 ，不同的知识水平和发展阶段制约了人们对其的认识 。这就需要政府以及旅游企业制定一些措施提高公众的生态环境保护意识
。如政府经常性地向公众公布环境质量信息及污染对经济和健康的损害
，并通过旅游企业在旅游活动项目的宣传介绍以及安排中，有意识增加与环保有关的内容 ，如种植纪念树，开展与景区生态环境保护有关的知识竞赛等。以提高公众的生态环境意识
，形成对生态环境保护的良好的社会舆论氛围和价值观念 。

3
、坚持以保护为主、旅游开发为辅的方针

自然保护区建设的首要任务是保护好区内的自然资源和自然环境，其他各项工作的开展都必须围绕保护工作而进行 ，尤其是保护区内的自然资源开发更不得以破坏资源和环境为代价
。因此
，生态旅游的开发必须以生态学原理为准则，以促进自然保护区生态环境的良性发展为目标。在保护好自然资源和自然环境的前提下 ，根据自然保护区的总体规划适度开发 。生态旅游开发区域必须严格限制在保护区实验区范围内
，旅游接待能力和实际接待量不得大于保护区的旅游生态容量，真正达到保护和持续发展的双重目的
。

4 、建立健全法律法规体系 ，依法有序开发生态旅游。首先
，要编制高起点、高标准
、高水平的、生态旅游规划，指导和协调生态旅游资源建设工作 ，将生态旅游纳入有计划 、有步骤的轨道；其次
，制定与生态旅游相适应的管理办法和规章制度，把生态环境保护与生态旅游资源开发纳入法制化轨道 ，依法进行生态旅游开发，避免生态旅游开发中的盲目性和无序性
，保证生态旅游开发科学
、规范和有序地进行

希望对你能有所帮助 。

关于“在重庆大学就读是一种怎样的感觉？
”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！